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清风徐来——徐明:名师工作室

明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉

 
 
 
 
 
 
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《书戴嵩画牛 》是苏轼写的一篇题跋,这篇文章看似平淡无奇,那么这样的教材如何教得有味道 、有特色呢 ? 恰逢今年清华附小全校都在研究苏轼的文学,窦老师和她的同伴一起研究了这一新课例《书戴嵩画牛》。

窦老师过去执教的多为感情性强的课文 ,教学充满激情 ,善于煽情 。但这次示范课让我们充分理解了大师的风范和深厚底蕴,深深地领悟到原 来“平凡” 的课文也可以教出不平 凡 ;小的课文也可以悟出大的道理。窦老师这一课另辟蹊径,寻求新的突破。 亮点不在于  情感的熏陶 ,而在于哲理的思考 。

一、着重于人物的感悟和主题的深化

《题戴嵩画牛》一课打破了传统的叙事的课文讲述模式,不再注重情节的理解,而是把注意力放在了对人物的理解上。通过多次朗读“此画斗牛与?牛斗力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣!”然后抓住“拊掌大笑”的动作,让学生认真理解,既加深对牧童的这个人物形象理解,又领悟语言表达的深刻和符合身份的语气。

作者  | 2018-1-4 9:58:07 | 阅读(23) |评论(0) | 阅读全文>>

梁实秋:教育你的父母

2017-11-30 15:50:44 阅读21 评论0 302017/11 Nov30

 “养不教,父之过。”现在时代不同了。父母年纪大了,子女也负有教育父母的义务。话说起来好像有一点刺耳,而事实往往确是这样。

  “吃到老,学到老。”前半句人人皆优为之,后半句却不易做到。人到七老八十,面如冻梨,痴呆黄耈,步履维艰,还教他学什么?只合含饴弄孙(如果他被准许做这样的事),或只坐在公园木椅上晒太阳。这时候做子女的就要因材施教,教他的父母不可自暴自弃,应该“当一天和尚撞一天钟”,“人生七十才开始”。西谚有云:“没有狗老得不能学新把戏。”岂可人不如狗?并且可以很容易地举出许多榜样,例如:

  一、摩西老祖母一百岁时还在画画。

  二、罗素九十四岁时还在奔走世界和平。

  三、萧伯纳九十二岁还在编戏。

  四、史怀泽八十九岁还在非洲行医。

  五、歌德写完他的《浮士德》时是八十三岁。

  旁敲侧击,教他见贤思齐,争上游,不可以自甘老朽,饱食终日。游手好闲,耗吃等死,就是没出息。年轻人没出息,犹有指望,指望他有朝一日悛悔自新。上了年纪的人没出息,还有什么指望?二辈子!

  孩子已经长大成人,甚至已经生男育女,在父母眼中他还是孩子。所以老莱子彩衣娱亲,仆地作儿啼,算是孝行。那时候他已经行年七十,他的父母该是九十以上的人了。这种孝行如今不可能发生。如今的孩子,翅膀一硬,就要远走高飞,此后男婚女嫁,小两口子自成一个独立的单位,五世同堂乃成为一种幻想,或竟是梦魇。现代子女应该早早提醒父母,老境如何打发,宜早为之计,告诉他们如何储蓄以为养老之资,如何锻炼身体以免百病丛生。最重

作者  | 2017-11-30 15:50:44 | 阅读(21) |评论(0) | 阅读全文>>

成尚荣:关于学生发展核心素养的四句话

2017-9-14 16:58:53 阅读44 评论0 142017/09 Sept14

究竟什么是教学,教学的使命和目的是什么,总是让人纠缠不清。最近,有几句话让我对这一问题的答案逐步明朗起来。

第一句是台湾教育同行说的,即不要给学生背不动的书包,要给学生带得走的东西。背不动的书包里有什么呢?估计不是玩具,不是足球、篮球,也不会是学具,而是一本又一本的教辅用书,一张又一张的试卷,装的是知识,是教师和家人永不满足的分数。知识、分数可能是带不走的,而能带着走的是什么呢?是方法,是能力,是智慧。这些素养永远会伴随着学生,而且在伴随的过程中还会再生。这句话道明了教学的使命与目的。

第二句是北京十一学校校长李希贵说的,即我们学校的教师不是教学科的,而是教学生的。“不是教学科的”,不是对学科的轻视,更不是对学科的否定,而是说,要从所教学科的背后或深处看到人,看到学生。教师教学科,很容易让步于学科,而没有更宽的视野;很可能止步于知识,而忘掉了一切教学都是育人。站在人的角度,站在育人的高度,才会让教学富有蓬勃的生命和无限的创造力。人永远是目的,而不是工具。可现实是,不少教学让知识遮蔽了人,让学生缺席了,让分数把学生当奴仆规训起来了。教学的使命与目的应当是发展学生的素养,那么,素养应当以人为核心,以育人为根本任务。

第三句是叶圣陶先生说的,即所有的课都应当是政治课,所有的课也都应当是语文课。所谓都是政治课,不是要求把所有的课都上成政治课,而是所有的课都应当从学科课程的性质、任务、特点出发,自然地进行思想品德教育;同样,所谓都是语文课,也不是要求把所有的课都上成语文课,而是所有的课都要指导学生学习语言文字的应用。叶圣陶先生的话至少有两点相当重

作者  | 2017-9-14 16:58:53 | 阅读(44) |评论(0) | 阅读全文>>

魏书生博客中的80句珍藏心底的话

2017-8-1 10:32:14 阅读53 评论0 12017/08 Aug1

魏书生博客中的80句珍藏心底的话

01.每天告诉自己一次,“我真的很不错”

02.生气是拿别人做错的事来惩罚自己

03.生活中若没有朋友,就像生活中没有阳光一样

04.明天的希望,让我们忘了今天的痛苦

05.生活若剥去理想、梦想、幻想,那生命便只是一堆空架子

06.发光并非太阳的专利,你也可以发光

07.愚者用肉体监视心灵,智者用心灵监视肉体

08.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的

09.贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富

10.你可以用爱得到全世界,你也可以用恨失去全世界

11.人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定

12.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光

13.青春一经典当即永不再赎

14.没有了爱的语言,所有的文字都是乏味的

15.真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度

16.爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳

17.当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富

18.只要有信心,人永远不会挫败

19.不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止

20.不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨

21.人若软弱就是自己最大的敌人

22.人若勇敢就是自己最好的朋友

作者  | 2017-8-1 10:32:14 | 阅读(53) |评论(0) | 阅读全文>>

魏书生教育思想集锦

2017-7-20 14:39:48 阅读25 评论0 202017/07 July20

魏书生教育思想集锦

魏书生的人生艺术是令人敬佩的。他常说:人的一生发展犹如一部精彩的多幕剧,有低谷也有高潮。当处在低谷期时,关键要自珍、自重、自持,真正做到“不怨、不怒、不卑”,长守泰然自如的心态。当事业趋向波峰时要不自傲,善待他人,包括对自己有嫉妒情绪的人,艺术地化解一切对立情绪。

魏书生的教育艺术给人以启迪,他在教育工作中善于运用各种手段和方法。比如他善于激发学生的非智力因素如动机、兴趣、意志等等来培养学生智力因素,如观察力、思维力、注意力、想像力等等,并取得实效,他教育学生制订四部分计划:一是终生奋斗目标;二是十年奋斗目标,三是一年奋斗目标;四是一天工作学习目标。这种计划使学生长计划与短安排相结合,既培养了学生远大的理想,又培养了学生从现在做起的求实精神和良好习惯。魏书生在学生教育上还有一个特点,即从小事抓起,他任教委主任后推行“五个一”活动;即做一分钟家务,写一分钟日记,唱一分钟军歌,昂首挺胸踏步一分钟,搞一分钟记忆力比赛。这“五个一”看似小事,实则是大事,是促进学生德、智、体、美、劳全面发展、加强自我教育的大事。

学生们的自学意识和自学能力增强,而这种意识和能力恰恰也是“教是为了不教”所要求的;学生们的学习习惯得到改善,学习效率大大提高,“三闲”(闲话、闲事、闲思)现象得到有效控制。这种习惯和效率还会对他们日后的工作和学习带来长远的影响,许多学生将会终身受益;学生们学习方法得到改进,学习成绩得到提高。

作者  | 2017-7-20 14:39:48 | 阅读(25) |评论(0) | 阅读全文>>

运河中心幼儿园开展暑期园本培训

2017-7-10 11:08:50 阅读41 评论0 102017/07 July10

为切实提高幼儿园教师的理论素养和教学实践能力水平,运河中心幼儿园2017年暑期园本培训拉开了序幕。幼儿园首先邀请了镇江教科所长徐明对幼儿园的两个省级课题进行课程指导。蒋咪、奚炜华等老师分别以本班开展的新田园主题活动和定向田园游戏活动作了课程讲述。

徐明所长在聆听了各位老师的讲述后,对课程进行了指导。他和老师们一起重新审视“新田园”的教育目标,实现“新田园教育”的“目标、路径、载体、归宿”;并指出了具体操作方法,就是要回到儿童的需要,体现五大领域特色,展现幼儿园园本特色。通过徐所长的理论指导,老师们进一步明晰了课题研究的方向。接下来,幼儿园还将继续邀请各方面的专家来园进行培训指导,并将指导与自学相结合,是老师们的教育理念不断更新。

作者  | 2017-7-10 11:08:50 | 阅读(41) |评论(0) | 阅读全文>>

新区幼儿园举行省、市规划课题结题和开题活动

2017-6-26 10:43:03 阅读37 评论0 262017/06 June26

为了进一步规范课题管理工作,发挥课题研究成果的推广辐射作用,6月23日上午,丹阳市新区片教科研活动暨顾丽琴名师工作室活动在新区幼儿园举行。

活动中,与会人员还一起观摩了该园户外混班游戏资源共享、室内平行班游戏资源共享活动,听取了该园游戏案例《鞋儿乐》和生活化游戏课程《竹趣》的汇报交流。新区幼儿园对该园江苏省教育科学“十二五”规划课题“地方特色文化主题游戏活动资源共享的实践研究”进行了结题汇报,并对镇江市“十三五”规划课题“让游戏回归生活:生活化资源在幼儿游戏中有效利用的实践研究”进行了开题介绍。论证组专家们从课题的内容、理念、研究的思路、课题成果预见性等方面对课题作了点评。

“幼儿园课程游戏化的大背景之下,新区幼儿园安安静静地做好创设游戏化资源环境和开发课程资源这两件事,促进了教师的自主发展和学生的自主、合作与表达,希望幼儿园能建好园所资源共享布局图,在共享资源和课程建构的道路上,切口再准一些,工作再实一点,让儿童在玩中学、学中玩、玩中长,真正回归真实的学习。”镇江教科所所长徐明在活动中侃侃而谈。

“十二五”期间,新区幼儿园开展“地方特色文化主题游戏活动资源共享的研究”,在已有基础上又进一步完善了多种共享资源,分别以园级资源、年级资源、班级资源的形式共存共享,如园级资源中的地方特色文化资源又增设了15个;社区资源18个;网络资源200多个……同时基于儿童立场,追随幼儿兴趣,在幼儿玩转已有地方文化主题游戏的基础上,逐步开发了以“幼儿为本”的具有地方文化特色的游戏活动,形成了自主、自由、混班式的游戏模式,来丰富幼儿生活经验,满足幼儿生活需要,鼓励幼儿积极探索、学会生活。

作者  | 2017-6-26 10:43:03 | 阅读(37) |评论(0) | 阅读全文>>

延边-镇江建立教育科研对话交流机制

2017-6-8 15:29:20 阅读50 评论0 82017/06 June8

5月24-26日,经中国教师报介绍,吉林省延边朝鲜族自治州教科所金明钟所长率领所辖8个市县区教科所所长专程赴镇江观摩交流教育科研工作。在镇期间, 《中国教师报》记者、延边教育科研考察团一行听取了镇江教育科研工作的介绍,参访了扬中市外国语小学、三跃中心小学、丹阳市新区实验小学、句容市茅山中心小学,与校长就学校发展、科研文化等作了深度交流,并与镇江市教科所签署了教育科研对话交流、合作共建协议意向书。

作者  | 2017-6-8 15:29:20 | 阅读(50) |评论(0) | 阅读全文>>

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